Universidades a distancia, pero con diferentes métodos de enseñanza

La universidad a distancia ha favorecido que los estudiantes, que por motivos laborales o geográficos entre otros, no podían estudiar en una universidad presencial puedan cursar un grado. Además, se han visto menos afectadas, en lo que a plan de estudios y organización se refiere, en comparación con las presenciales por el cierre de centros educativos por la crisis del #COVID-19. Si bien las primeras experiencias de enseñanza a distancia en España datan de 1903 cuando Julio Cervera crea las Escuelas Libres de Ingenieros; Internet, los softwares y los dispositivos que permiten la conectividad entre otros, han hecho que el número de estudiantes a distancia haya crecido hasta alcanzar cifras de récord en la última década. Unos estudiantes a los que se considera más motivados, organizados y disciplinados. ​ ​

Número de estudiantes y número medio de créditos matriculados, presentados y superados en Grado por tipo de universidad. Curso 2016-2017.Fuente: Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades

​ “Cuando entras en primer curso se te asigna un tutor con el que mantienes reuniones por Skype y te marca una agenda y te aconseja” explica María Fernández, estudiante de Pedagogía en la UNIR. María se levanta por las mañanas y después de asearse y desayunar se sienta en su silla blanca y se conecta a la plataforma virtual para seguir la clase que su profesor imparte en directo a las 10. Para comprender mejor el temario del día, previamente se ha documentado con los esquemas y lecturas que el profesor ha puesto a disposición en el aula virtual, y antes de finalizar la clase en directo, el docente resuelve las dudas que le han expuesto por el chat. La clase queda registrada para que los alumnos, como le sucede a María en ocasiones que no puede conectarse en directo por motivos laborales, la puedan ver en diferido. ​ Mariona Plana cursa Comunicación en la UOC, y estudia a distancia porque le permite trabajar por la mañana y estudiar por la tarde. Para seguir el curso y adquirir los conocimientos de la materia, Mariona, tras finalizar sus obligaciones laborales, descarga y visualiza los documentos que el docente pone a disposición en el aula virtual y que contienen esquemas, resúmenes y conceptos claves, a partir de los cuales inicia la lectura de textos y manuales establecidos por el equipo docente. Además, Mariona dedica una hora cada día al trabajo de campo y para ello consulta las instrucciones de la tarea práctica y se pone en contacto con sus compañeros, con los que tiene buena relación, aunque reconoce que es un tanto fría. A diferencia de la metodología aplicada en la UNIR, basada en clases en directo, en la UOC el equipo docente elabora videos cuando consideran que las tareas pueden entrañar dificultad extrema. ​ ​ ​

Mariona estudiando en su habitación. Fuente: Mariona Plana

​ ​ ​Fernando Díaz cursa Economía en la UNED, y cada día a las diez de la mañana abre su ordenador para observar la planificación que la universidad le marca. Tras ello, coge el manual correspondiente y se dispone a leer las páginas y a trabajar los temas que en la planificación se le indican. No solo utiliza los libros, sino que también se apoya en Internet para hacer consultas y complementar información. Tras una primera lectura que le sirve también para hacerse sus propios resúmenes, realiza una segunda lectura de aquellos capítulos y conceptos que no acaba de comprender bien. Todo y así, cuando no comprende algún concepto, lo expone en el fórum para que el profesor la resuelva, una herramienta que considera “fundamental en los estudios a distancia para no quedarse con dudas”. ​ Aunque se trate de universidades a distancia, se observa como cada una de ellas presentan diferencias en la metodología que aplican: des de clases magistrales en directo hasta un modelo como el de UNED, mucho más autodidacta, pero que en todo caso exigen mucha organización. Pese al crecimiento de estudiantes que optan por el modelo a distancia, parece difícil que supere al número de estudiantes presenciales por la existencia de la brecha digital, aunque como apuntan algunos expertos, alguno de los métodos de las universidades a distancia se incorporará a las universidades presenciales.

Etiquetas: #COVID-19 #Virtual #Digitalización #UOC #Confinamiento #Universidad #Cataluña